Научени сме да мислим, че интелигентността е равностойна на това колко отлични ученици сме. Ако сме умни, то тогава сме отличници. Това обаче не отговаря съвсем на истината. Психологът Хауърд Гарднър вярва, че можем да сме умни в различни категории и това, че не сме добри математици, например, не ни прави глупави. С теста, който следва, ще можеш да изследваш каква интелигентност е характерна за теб.
NB! Ако резултатът ти е нисък в една конкретна област, това не означава, че не можеш да развиеш тази интелигентност. Просто трябва да се упражняваш! За да го попълните, можете да го принтирате. (Ако не ви се занимава, тогава просто си запишете броя твърдения, които се отнасят за вас за всеки въпрос)
1. Подчертай с лилав молив/фулмастер твърдението/ята, което/които се
отнася/т за теб:
Харесва ми да слушам музика
Свиря на музикален инструмент
Измислям мои песни или музика
Обичам да пея
Запомням лесно нови песни
Обичам да ходя на концерти
2. Подчертай с жълт молив/фулмастер твърдението/ята, което/които се отнася/т за теб:
Мога да се забавлявам самостоятелно
Харесва ми да прекарвам време сам/а
Предпочитам тишина, за да се съсредоточа, когато уча
Добре разбирам чувствата, които изпитвам
Забавно ми е дори, когато съм сам/а
Обичам да си поставям цели и да мисля как да ги постигна
3. Подчертай със зелен молив/фулмастер твърдението/ята, което/които се отнася/т за теб:
Обичам да съм навън, независимо какво е времето
Обичам да се грижа за животните
Обичам да посещавам зоопарка, аквариуми, паркове
Обичам да колекционирам и организирам различни материали
Обичам да научавам нови неща за природата и земята
Обичам да ходя на къмпинг, на палатки
4. Подчертай със син молив/фулмастер твърдението/ята, което/които се отнася/т за теб:
Обичам да рисувам
Обичам да разглеждам снимки и картини
Лесно мога да си представя различни образи в ума ми
Обичам да правя пъзели
Обичам да изработвам ръчно различни арт проекти
Обичам да строя с Лего и различни кубчета
5. Подчертай с оранжев молив/фулмастер твърдението/ята, което/които се отнася/т за теб:
Обичам да разрешавам трудни математически задачи
Обичам да разрешавам мистерии
Лесно мога да си представя различни образи в ума ми
Обичам да играя игри, в които има стратегия и цифри
Обичам да решавам задачи наум
Обичам да правя научни опити/експерименти
6. Подчертай с кафяв молив/фулмастер твърдението/ята, което/които се
отнася/т за теб:
Обичам да разрешавам логически задачи, свързани с думи
Лесно запомням нови думи и изрази
Обичам да чета
Обичам да пиша истории Харесвам поезията и/или текстовете на песните
Добър/добра съм в спелуването
7. Подчертай с червен молив/фулмастер твърдението/ята, което/които се отнася/т за теб:
Разбирам се лесно с различни хора
Обичам да работя в група
Лесно усещам чувствата на другите
Обичам да помагам на приятелите ми
Обичам да прекарвам време с приятелите ми
Предпочитам да прекарвам време с хора, отколкото да съм сам/а
8. Подчертай с розов молив/фулмастер твърдението/ята, което/които се отнася/т за теб:
Обичам да танцувам
Обичам да спортувам
Харесвам дейности, които включват движение
Обичам да се разхождам като мисля за нещо
Обичам проекти, в които трябва да използвам ръцете си
Лесно научавам движенията на нов танц
Пребройте подчертаните твърдения с конкретен цвят и напишете цифрата по-долу:
Лилаво ____ Музикална интелигентност
Жълт ____ Същностна интелигентност
Зелено ____ Природна интелигентност
Синьо ____ Визуално-пространствена интелигентност
Оранжево ____ Логико-математическа интелигентност
Кафяво ____ Езикова интелигентност
Червено ____ Междуличностна интелигентност
Розово ____ Телесно-кинестетична интелигентност
Музикална интелигентност: Децата с музикална интелигентност лесно запомнят мелодии и могат да ги възпроизведат. Имат чувство за ритъм, добър слух, свирят на музикални инструменти. Като тийнейджъри слушат високо музика, вълнуват се от нея и умеят да я ценят, интересуват от групи, музиканти.
Същностна интелигентност: Такива деца имат висока степен на осъзнаване. Те точно усещат силните и слабите си страни, контролират настроенията и желанията и емоциите си.
Природна интелигентност: Тези деца обичат и се интересуват от природата и всички живи същества. Увличат се да експериментират с покълване на зрънца, да наблюдават насекоми, мравуняци, цветя, природни явления, обичат да си играят с животни. Те имат способността да разбират природата и да долавят нейните закономерности.
Обучението на такива деца е с най-добри резултати навън, сред природата, подходящи са екскурзии, зелено училище и др.
Визуално-пространствена интелигентност: Децата с този тип интелигентност мислят в картини и запомнят по-добре именно с помощта на картини. Те обичат да събират пъзели, да играят с лабиринти. Те имат добре развито въображение, често мечтаят и обичат да рисуват. Когато разказват, използват метафори, лесно разчитат карти и графики. Те имат пространствено мислене - добре се ориентират в околната среда.
Логико-математическа интелигентност:
Такива деца обикновено са добри в запомнянето на дати, телефонни номера, имат абстрактно мислене, обичат да решават задачи, да броят.
Те могат да анализират и синтезират, да търсят и намират причинно-следствени връзки, обичат точността и са организирани. Такива деца от ранна възраст проявяват интерес към компютрите.
Езикова интелигентност: Децата с този тип интелигентност обичат да говорят, пишат, разказват, рецитират, а и да слушат приказки и истории от другите. Те рано се научават да говорят, четат и пишат правилно, лесно научават чужди езици, харесва им да участват в дебати, дискусии, спорове. Не се стесняват от публика.
Междуличностна интелигентност: Децата с междуличностната интелигентност лесно общуват и бързо установяват контакт с непознати, умеят да се харесат и да използват влиянието си и да манипулират хората. Усещат настроението и състоянието на другите и бързо се адаптират. Те обичат да общуват, затова учат най-добре с други деца като обсъждат и спорят.
Телесно-кинестетична интелигентност: Децата с този тип интелигентност изразяват емоциите си по-добре с движения, отколкото с думи, изобщо, такива деца обичат да действат, да се движат. Обикновено сами се ориентират към спорт, танци, физическа активност, с добра координация, контролират тялото си, усещат ритъма. Притежават бързи реакции, добре развити рефлекси, лесно боравят с различни инструменти и обичат да майсторят.
Заключение: Според Гарднър човешката интелигентност не може да бъде измерена с един показател като коефициента на интелигентност (IQ). По-скоро образователната система трябва да започне да зачита всеки човек с неговите темпове на развитие и с уважение към различните сфери на интелигентност.
Източници: Официален сайт на Howard Gardner https://howardgardner.com/ https://nauka.offnews.bg/news/Novini_1/8-te-tipa-inteligentnost-i-obrazovatelnata-sistema-video_47016.html